推進教（jiāo）育信息技（jì）術與產（chǎn）品在教育領域的應用

        信息技術在中小學課堂教學中的廣泛運用是教育信息（xī）化（huà）過程中的一個重要（yào）環節。 如何推進信息技術和信息產品在基礎教育領域（yù）的廣泛應用？如何提高信息技術及（jí）新媒體、新產品與學科課程教學整合的效果？如何把教育科研成果（guǒ）盡（jìn）快轉化為具有推（tuī）廣價（jià）值的理論或產品？已成為我國教育信息技術研究規劃重點考（kǎo）慮的問題。經過幾（jǐ）年來的實踐，由（yóu）教育信息技術專家（jiā）、中（zhōng）小學一線教師和信息（xī）技術企業所組成的“三結合”研究共同體和科研實踐模式初見端倪，三種不同社會角色的研究者借助於（yú）研究共同體的平台和模式，已經（jīng）開始了多項共同研究和推（tuī）進新技術、新產品在基礎教育領（lǐng）域的實（shí）際（jì）應用和發展，交互電子（zǐ）白板在教育教（jiāo）學中的應用就是一個很好的範例........

 

創新教學與智慧（huì）發展新融合

       
        ”科教興國”是保證我國能夠長期、穩定、高速發（fā）展的戰（zhàn）略國策能有效實施的重要手（shǒu）段（duàn）之一。在教育信息化建設和拓展的過程中，如何使師生的在利用信息化設備的教學活動中（zhōng）獲得突破（pò）性成長，其（qí）中交（jiāo）互式（shì）電（diàn）子白板（bǎn）作為一種新型的教育信息化裝備，具有典型的“五化”與“三性”。所（suǒ）謂“五化”是指:教育信息顯示多媒化、教育信息處理數字化、教育信息存儲電子化、教育信息傳輸網（wǎng）絡化和教育信息管理智能化。所謂“三性”是指：開放性、非線性和交互性。我們結合成熟的（de）教改（gǎi）經驗，針對（duì）知識課堂教（jiāo）學而設（shè）計的DrawView互動電子白板軟件。其本質是一種追求創造（zào）性與智慧性的教學。
 

DrawView 4.0 軟件介紹

         DrawView電子（zǐ）白板軟件（jiàn）一款備課工具、授課工具、顛倒課堂、遠程教學、國家基礎教育資源網集成（chéng）為一體，滿足一線教（jiāo）師各種（zhǒng）備授課教學需要的集成化教學工具（jù）平台。適用於交互式電子白板、手寫屏、手寫板（bǎn）等設備的電子白板（bǎn）工具（jù）軟件，軟件能打開（kāi）edu、doc、txt、rtf、ppt等格式（shì）的文件，方便用戶利用電（diàn）子白板類設備對導入的文件進行修改、演示、討論、標注。軟件還提供了形（xíng）式多樣的電子（zǐ）板書筆、板擦、圖形等工具，可以自動識別圖形；可以在白板和屏幕間自由切換；實現電子板書筆書寫、標注等（děng）。

      從教學方式，學習方式角度（dù）上考慮，改變傳統教（jiāo）學模式。以學生角度來衡量，強調學生主體性，讓學生在課（kè）堂上更加自主、合（hé）作、探究的有效學習，在和（hé）學（xué）生互動之中體現教師的智慧，讓學生學習更智慧。運用DrawView軟（ruǎn）件，構建互動智慧課堂，主要是將課堂中的教學內容、教學方（fāng）式和教學策略（luè）等以學生智慧發展（zhǎn）為價值追求，以教師的教學智慧為根本條件，建立在教師獨（dú）特的課堂認（rèn）識基（jī）礎上，在教學設計、教（jiāo）學實（shí）施以及教學反思中體現“轉認識為智慧”，促進學生智慧成長（zhǎng）的教學過程。
 

        設計（jì）理念如下：
        （1）     以追求學生的（de）智慧發展為指向的教學目的觀；
        （2）     以（yǐ）強（qiáng）調師生的情智交流為本（běn）體的教學過程觀（guān）；
        （3）     以（yǐ）關注學生智慧發展過程為重點的教學評價觀；
 

互動智慧課堂構建意義

        在“互聯網（wǎng）+”時代，智（zhì）慧教育（yù）已經成為當前（qián）教育發展的新方向，建設智慧教室（shì），發展智慧教學，有利於實現對傳統（tǒng）教學（xué）模式的變革，實現即時、深度交互（hù）、對學生主體地位發揮提供有（yǒu）力保障。同時（shí）可創多情景的智慧教學，呈現融合性、創造性與智慧性高度交（jiāo）互，催生教學新模式。

        深圳市麻花传媒XK8046科技股份有限公司智慧課堂的教學理（lǐ）念不僅是對教學的理性認識，而且也是（shì）對（duì）教學的理想追求，是理性認識與價值追求的統一，它是教（jiāo）師在教學實踐（jiàn）中形成的教學價值取向，是一種具有相對穩定性、延續性和指向性的教學認識和（hé）教學理想（xiǎng）的觀念體係。教學理念是教師教學行為的理性支點，是教學實踐的內在動力，教學改革必須以教學理念的圖（tú）片和更新為先導。

         電子白板使（shǐ）用教程或電子白板的（de）使用方法：請瀏覽 服務支持——產（chǎn）品培訓 （http://www.cqjzl.com/services/cpaz/）